Iniciativa PantallasAmigas

Jorge Flores

Día 19/04/2012

• 08:00—09:00: Acreditación
• 09:00—10:40: Apertura y Composición de la Mesa. Presentación del Evento.
  Conferencia: Sociedad Globalizada y Media Digitales
  • Presidente: Dra. Evelyn Eisenstein
  • Dr. Michael Rich (Univ. de Harvard, USA)
  • Dra. Regina Ungerer (Organización Mundial de la Salud) directo desde Ginebra por Videoconferencia
  • Dr. John Riehl (Medical Missions for Children) desde New Jersey por videoconferencia
• 10:40—10:50: Coffee Break
• 10:50—12:20: Mesa Redonda: Comportamiento, Sexualidad y Estilo de Vida en la Era Digital
  • Presidente: Profª. Christina Lopreato (Universidad Federal de Uberlândia)
  • Ciberbullying: Investigación e Intervención
    Dra. Lucia Williams (LAPREV-UFSCAR, São Paulo, Brasil)
  • Violencia en la Red
    Sr. Cajetan Luna (Center for Health Justice, Los Angeles/USA)
  • Privacidad, Sexting y Grooming
    Sr. Jorge Flores (PantallasAmigas, España)
• 12:20—14:00: Comida
• 14:00—15:00: Mesa Redonda: Salud Mental y Riesgos Psiquiátricos
  • Presidente: Dra. Lucia Abelha (IESC/UFRJ)
  • Dependencia del Uso de Internet y del Teléfono Celular
    Dr. Cristiano Nabuco (USP, São Paulo, Brasil)
  • Otros riesgos psiquiátricos y de salud mental
    Dr. Marco Antonio Chaves Gama (Minas Gerais, Brasil)
• 15:00—15:15: Coffee Break
• 15:15—16:45: Mesa Redonda: Aspectos Positivos y Beneficios del Uso de las TIC para Niños y Adolescentes
  • Presidente: Almir Neves (UFCE – SIG-RUTE, Ceará, Brasil)
  • Red Universitaria de Telemedicina
    Dr. Luiz Ary Messina (RUTE-RNP, Brasil)
  • Conectando Brasil a través del SIG de Niños y Adolescentes
    Dr. João Amaral (UFCE – SIG-RUTE, Ceará, Brasil)
  • Redes Sociales: La Inteligencia Colectiva
    Dra. Vera Maria Moreira (Rede Criança e Paz, Río de Janeiro, Brasil)
• 16:45—18:15: Mesa Redonda: Educación y la Escuela en la Era Digital
  • Presidente: Dra. Beatriz Alqueres (Projeto da Educopédia e Cidade Educadora – SME/RJ)
  • Animación, Sociedad y Nuevos Medios Sociales
    Profa. Claudia Bolshaw (PUC, Río de Janeiro, Brasil)
  • La Escuela en la Era Digital
    Profa. Patrícia Konder Lins e Silva (Escola Parque, Río de Janeiro, Brasil)
  • Formación o pedagogía digital
    Prof. Luiz Barco (USP, São Paulo, Brasil)

Día 20/04/2012

• 09:00—10:30: Conferencias:
  • La Ética, la Escuela y la Formación de la Ciudadanía Digital
    Profa. Solange Barros (LEEME-Univ. Mackenzie, São Paulo, Brasil)
  • Transformación Digital en la Educación Carioca
    Dr. Rafael Parente (Secretaría Municipal de Río de Janeiro)
• 10:30—10:50: Coffee Break
• 10:50—12:20: Mesa Redonda: Especialidades Médicas y el Uso de las TIC
  • Presidente: Dr. Sidnei Ferreira (CREMERJ)
  • Efectos Nocivos para la Salud por el Uso Excesivo de las TIC
    Dra. Susana Estefenon (Inst. del Joven, Proyecto Salud de la Generación Digital - Río Grande del Sur, Brasil)
  • Tecnoestrés y el Cerebro en Desarrollo
    Dr. Eduardo Jorge (Río de Janeiro, Brasil)
  • Bbzzz, ¿oye usted?
    Dra.Teresa Quaglia (Río de Janeiro, Brasil)
  • Alteraciones Posturales y Riesgos Futuros
    Fisioterapeuta Denise Del Peloso (Río de Janeiro, Brasil)
• 12:20—14:00: Comida
• 14:00—15:30: Mesa Redonda: Seguridad en la Red
  • Coordinadora: Erika Kobayashi (Childhood Brasil)
  • Programa Navegar con Seguridad
    Dra. Anna Flora Werneck (Childhood Brasil)
  • Seguridad en la Red y la Silla de 4 patas
    Sr. Tito de Morais (MiudosSegurosna Net, Portugal)
  • Seguridad online de los niños: la visión de Google
    Marcel Leonardi (Google, São Paulo, Brasil)
• 15:30—15:45: Coffee Break
• 15:45—17:15: Mesa Redonda: Ciberdelito y cibercrimen
  • Presidente: Adm. Jorge Luis Santos B. (Instituto de Altos Estudos em Família e Educação do Brasil - IAEFE)
  • Desafíos Generacionales en la Promoción del Uso Ético de Internet
    Dr. Rodrigo Nejm (Safernet, Bahía, Brasil)
    
  • Derecho de autor: el mito de "Está en la Red y es gratis"
    Dra. Debora Nigri (Dain Gandelman e Lacé Brandão Advogados Associados, Brasil)
  • Internet: ¿somos víctimas o infractores?
    Dra. Juliana Abrusio (Universidade Mackenzie, São Paulo, Brasil)
• 17:15—18:00: Mesa Redonda: Futuro y Perspectivas: ¿Qué hacer?
  • Presidente: Sr. Tito de Moraes (Portugal)
  • Habilidades para la vida
    Dra. Susana Estefenon (Inst. del Joven, Proyecto Salud de la Generación Digital - Río Grande del Sur, Brasil)
    Dra. Evelyn Eisenstein (FCM-UERJ, CEIIAS, Río de Janeiro, Brasil)

(Actualización 30/08/12)

Jorge Flores

Vídeo que forma parte de la campaña ETIQUETASsinpermisoNO

Más información

• Web de la campaña ETIQUETASsinpermisoNO. Versión en inglés: NOTAGSwithoutpermission.Versión en portugués: MARCAÇÕESsempermissãoNÃO


• Campaña de apoyos en Actuable


• Web para la concienciación sobre los problemas de las etiquetas en las redes sociales: Etiquetas sin problemas


• Artículo de Jorge Flores: Privacidad y redes sociales, etiquetas con problemas

Diez claves para una mejor protección y promoción de la infancia y la adolescencia online.

1. Dejar de considerar a niños y adolescentes únicamente como víctimas pasivas de los riesgos de la Red y tomarlos como elementos activos.
   
   

   Son agentes activos y forman parte del problema, porque en muchas ocasiones están ellos mismos también en su origen y, sobre todo, de la solución, puesto que pueden realizar extraordinarios aportes cuantitativos y cualitativos en las labores de sensibilización y formación al respecto (véase una experiencia en www.cibermanagers.com ).

   
   


2. Evolucionar desde las soluciones de urgencia basadas en el uso de las TIC por parte de los más pequeños hacia apuestas estratégicas para la vida digital.
   
   

   En los momentos iniciales los niños usaban la Red mientras que ahora viven con naturalidad en ese entorno que es real, no virtual, pero digital. Por ello, además de promover el uso seguro y saludable de las TIC, es preciso el impulso de estrategias que conformen ciberciudadanos activos y responsables (ejemplos pueden ser www.netiquetate.com o www.internetamiga.com ).



3. Abandonar el abordaje basado en los ejes tecnológicos (Internet, telefonía celular, videojuegos) para centrarse en lo sustancial y transversal.
   
   

   Con la convergencia de aplicaciones y dispositivos cada vez tiene menos sentido realizar un análisis separado, por ejemplo, de las adicciones o del ciberbullying en relación a un determinado canal o eje tecnológico. Es preciso, siguiendo el ejemplo, dejar de tomar la adicción a Internet como un problema y hablar, pongamos el caso, del reto que supone el uso abusivo de las redes sociales, al margen del dispositivo o contexto en el que se produzca. Otra cuestión diferente es que en las labores dirigidas a la ciudadanía sea preciso hablar de ejes concretos para un aprendizaje más significativo.



4. Apostar de manera sistemática y curricular por las tareas de sensibilización y formación desde edades tempranas, eludiendo las acciones esporádicas.
   
   

   La velocidad con la que acontecen los cambios sociológicos y educativos ligados a las TIC nos ha llevado a la adopción de medidas puntuales, fraccionadas y aisladas. Es preciso, por la relevancia de la cuestión, realizar un esfuerzo de planificación y sistematización incluyendo de manera formal y regular en las aulas momentos para esta labor.



5. Incorporar a padres y madres al nuevo contexto digital para que comprendan y acompañen mejor la vida de sus hijos.
   
   

   No es fácil abordar este aspecto por la enorme heterogeneidad de las situaciones y los perfiles que se pueden dar. Sin embargo, es preciso tener claro que la vida online de hijos e hijas es cada vez más intensa y se inicia a edades más tempranas y que únicamente desde una posición próxima a la misma podemos actuar con la diligencia y acierto deseable como padres y madres. Éstos deben ser capaces de tomar y adecuar sus propias decisiones en las labores de prevención, protección y educación, huyendo de la búsqueda de soluciones estandarizadas.



6. Dejar de presuponer que niños, niñas y adolescentes desean estar al margen de las acciones que en torno a  su relación con las TIC emprendemos los adultos y permitirles y ayudarles a implicarse.
   
   

   En demasiadas ocasiones se piensa que hijos e hijas desean mantener una relación con la tecnología al margen de los adultos de la familia y, por ello, no les damos la oportunidad de que compartan su vida y conocimientos digitales. Algunas veces es la propia inseguridad la que actúa de barrera y, en otras, la mera comodidad. Es necesario interpelarles, darles la oportunidad para acercarse, escucharles, incluirles para que nos incluyan.



7. Acortar los tiempos entre las labores de investigación y la aplicación de las conclusiones a las tareas de educación y prevención.
   
   

   Día a día vemos la rapidez con la que evolucionan tecnologías, usos y costumbres en relación a las TIC. Es fundamental estudiar con rigor científico estos fenómenos (véase el proyecto europeo EUKids online o los estudios del Foro Generaciones Interactivas en Latinoamérica y España) pero no lo es menos actuar diligentemente para que los resultados de las investigaciones sirvan para ser aplicados antes de que cambie la realidad analizada. En este sentido también es importante coordinar estudios para obtener valor añadido de su planificación conjunta y complementaria, soportada en metodologías compatibles. Por último, los objetivos e hipótesis de las investigaciones emprendidas habrían de ser puestos de manera previa a disposición de las organizaciones que posteriormente van a utilizar los resultados finales en sus labores de prevención, de manera que les permita anticipar ciertas variables y acompasar sus acciones.



8. Se hace necesario compartir experiencias y recursos, comenzando por su registro previo y su caracterización y catalogación posterior.
   
   

   Aunque existen distintas realidades en cada país (idiosincrasia, grado de desarrollo tecnológico, nivel socieconómico…) las diferencias en cuanto al uso de las TIC son cada vez menores. Siendo la Red el espacio global por excelencia donde no existen distancias ni limitaciones geográficas, es obvio que compartir y colaborar son dos de las opciones más adecuadas especialmente cuando hablamos de intervenciones online (véase el caso de www.cuidatuimagenonline.com).



9. Impulsar una más rápida adecuación de las leyes y los instrumentos de trabajo de la justicia.
   
   

   Los avances realizados en cuestiones relativas a la protección de datos personales, a la adecuación del código penal en relación al grooming o las voces que piden la figura del agente encubierto son primeros y tardíos pasos de un camino que se alarga por momentos y que, sin embargo, estamos obligados a acortar cuanto antes.



10. Insistir a la industria, a la oferta, para que adopte una mayor y más transparente implicación.
    
    

    Las operadoras de telecomunicaciones, las redes sociales… tienen una responsabilidad que en muchas ocasiones no les es exigible por Ley. Las labores de autocontrol o regulación convenida y voluntaria se muestran escasas, insuficientes y demasiado etéreas. Sin su plena, constante y sincera colaboración no son posibles avances imprescindibles para la protección de la infancia y la adolescencia online.

Privacidad y redes sociales

• José Miguel Marinas Herrera aborda "El consumo de las nuevas tecnologías en la infancia y la adolescencia"


• Iván Rodríguez Pascual habla de "Las nuevas tecnologías y sus retos y oportunidades para la infancia"


• Jorge Flores , director de Pantallasamigas, hablará sobre el "Fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia".

Justina de Pablo, del GSIA, dirigirá el coloquio y posterior debate.

Invitación Jornada "Con el dedo en la pantalla" (PDF)

Más información: http://gsia.blogspot.com/2011/01/coloquio-debate-con-el-dedo-en-la.html

Fuente: PantallasAmigas

1. uno mismo,


2. el software o aplicaciones que indexan y conectan los contenidos,


3. y lo que los demás publican sobre nosotros.

Otros vídeos mencionados en el artículo

¿Tienes vida privada de verdad?

Cuida tu imagen online

Cuidado con la webcam

Netiquétate

Programa

29 de Noviembre

• Uso de Internet por parte de los y las jóvenes europeo/as
  
  Miguel Ángel Casado, EUKids online.


• Grooming, ciberbullying y otros retos de la infancia y la adolescencia en las redes sociales
  
  Jorge Flores , PantallasAmigas


• Acoso en Internet: Aspectos legales y responsabilidad ante la Ley
  
  Ofelia Tejerina , Asociación de Internautas


• Uso Seguro y Saludable de Internet: Propuestas preventivas para docentes y familias
  
  Araiz Zalduegi, PantallasAmigas
  

30 de Noviembre:

• Redes Sociales para la participación y la educación
  
  Silvia Muriel , Consultora en materia de perspectiva de género


• Las TIC como contexto de desarrollo para los y las menores
  Diana González , responsable de eDentity


• Fomento de la ciudadanía digital y la ciberconvivencia
  
  Jorge Flores, PantallasAmigas
  

Iratxe Lasúen, Asesora en la Oficina de Infancia y Adolescencia del Ararteko conducirá los debates.

PantallasAmigas ha prestado su apoyo al Área de Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento de Galdakao en la concepción y desarrollo de las jornadas puesto que la educación por la equidad de género es una constante que, como no podía ser de otra manera, está reflejada en los objetivos de la entidad: uso seguro y saludable junto con el ejercicio de la ciudadanía digital responsable.

Tríptico (PDF): VI Jornadas de Igualdad “Adolescencia, Redes Sociales y Género”

Inscripciones: Galdakao.net

Fuente: PantallasAmigas

• [10:45 h] El uso seguro y saludable de Internet y las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia, a cargo de PantallasAmigas de la mano de Jorge Flores Fernández .



• [11:45 h] La imagen de la realidad en la enseñanza concertada, de la mano de Mª del Socorro Sánchez, Presidenta de Escuelas Católicas de Cantabria.


• [12:30 h] La resolución de conflictos padres-hijos, impartida por el psicólogo clínico Luis Aguilera Martín.